中国教育最大失败：学校教育：富士康流水线式的标准化生产
浙大博士跳江 中国教育最大失败：不能做自己(图)
文章来源: 雷老爷的小木屋 于 2018-10-18 12:28:45 - 新闻取自各大新闻媒体，新闻内容并不代表本网立场！
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导语：我们习惯给学生在各种问题上定立一个“放之四海而皆准”答案。并在潜意识中告诉学生，谁要是逾越了这个答案，就是标新立异，就是异端异类。不想再假装，也不想再撒谎，我只想做我自己，真的很难……”
26岁的浙大博士侯京京留下了这段遗嘱后，选择跳入滚滚的钱塘江中，结束了自己的生命。
我们都不知道他为什么死，但遗嘱中的这句话格外刺痛。
“不想假装。”一个浙大博士，在临死之前最想做的，竟然是做自己。
我们可以猜测，这个26岁的孩子，一直带着假面生活，也许早就忘记自己是谁了。而这就是中国学生最大的悲哀，纵然是已经读到了博士——中国教育体系认为的教育成功的巅峰。
在中国，学校教你“成材”，家庭教你“成龙成凤”。他们都希望你长成期待的样子，上大学，上好大学，读硕士，读博士。可从没人在意，你是什么样的人？你想成为什么样的人？就像侯京京，如果说要为他的离世找到什么原因？那每一个逼他“假装”的人，都难辞其咎。
01
学校教育：富士康流水线式的标准化生产,在中国的学校教育中，最为重要的一个部分，就是标准答案。幼儿园老师告诉学生天是蓝的草是绿的；小学老师告诉学生一定要端端正正坐着，手要一个压一个，这才是标准答案；中学老师告诉学生每一道题的标准答案。
我们的教育，从骨子中透着一股专制。我们习惯给学生在各种问题上定立一个“放之四海而皆准”答案。并在潜意识中告诉学生，谁要是逾越了这个答案，就是标新立异，就是异端异类。中国教育的最终目的，就是要制造一模一样的人。
河北的衡水中学，安徽的毛坦厂中学……
这样的中学就是中国教育中这种“流水线”式教育方式的集大成者。
表面上看我们不停在批判在抵制，可你看看现实就会知道，衡水中学分校遍布全国，毛坦厂中学学生数以万计年年反增不降。这都是说明我们现实中不仅有这种模式成长的土壤，而且还很肥沃。中国教育的根本，就是流水线和标准化。
在学校中，我们不鼓励个性，主张批量生产；有才华的人，我们用“均衡发展”使其平庸；有创造力的人，我们用“标准答案”将其抹杀。不管你是方的圆的厚的薄的，全都按一个模子处理。
而这种情况不就正和龚自珍在《病梅馆记》中描述的一样。为了制造世人喜欢的梅花，强行砍掉梅花的枝干，压弯它的枝条，让所有梅花都变成世人喜欢的歪曲姿态。
而学校在做的事情，就是把每个孩子都变成一模一样的“病梅”。这种“标准答案”对一个人的影响有多大？
他不仅表现在学习中，更成为了人生的枷锁。18岁的你必须要考上985，上大学必须要学热门专业，最好能读到博士，毕业后必须到大企业工作，工作后要马上结婚生子……
这些看似是我们人生的标准答案，造成了一个有一个人间悲剧。“高考学生没考上985跳楼自杀……”“武汉大学研究生毕业找不到好工作，流浪一年多后自杀……”“27岁女孩被父母逼婚自杀……”
每当我们在面临人生的抉择时，都会受到来自“标准答案”的压力。如果不这么做，就会被人当成是异端。
也正是这种压力，才让跳江的浙大博士侯京京觉得, “我不想再假装，也不想再撒谎。”觉得“我只想做我自己，真的好难。”
我太知道那种感受了，明明知道这种不是自己想要的，可还是必须要完成父母和亲友老师关于优等生的想象；明明知道自己在做的对于自己的人生毫无意义，还是要不断投入精力做无用功。
痛苦啊痛苦，怎么能不痛苦？
我们这个教育体系最大的问题，就是这个时代最优秀的大脑在这个教育体系中学习怎么平庸，怎么随大流。
人生，哪来的标准答案呢?每个人生下来，都是独一无二的个体，一直到我们被送进学校。那里就好像一个富士康流水线工厂，按照相同的模子一个一个地将我们身上的枝条砍断，然后对着鲜血淋漓的我们说：
“你就应该是这样，很好。”
02
家庭教育：“听话”和“为你好”，毁掉子女的致命武器
小时候，每个人都听过这样的话“宝贝你可真听话”“在学校有没有听老师的话啊”“听话我就给你……”
在父母的眼中，听话，成了家庭教育的最高目标。
他们希望孩子在家听父母的，在学校听老师的，在单位听领导的。
总之，他们希望孩子的一切都可以服从某个“权威”。
而他们最不希望的，就是孩子“服从自己的内心”。
在最强大脑中有一集主持人问同样12岁的中国孩子和意大利孩子梦想是什么？
意大利男孩喜欢足球以后想成为球星，可当问到中国男孩时，他的回答让我们不寒而栗。
“我没有梦想，子承父业，为了父母的要求去补课、学习。”
看吧，这个孩子就是所有中国父母都想要“听话”的孩子。
可把孩子教育成这样的人，根本不配成为父母。
是的，这孩子知道要补课，要学习，但是就是不知道，学习之后是要干什么？
我们这个教育体系中，最不乏这样的人。
他们因为不知道离开校园能干什么，所以一直在刻苦学习，所以读硕士，读博士。
而这种人还往往是校园的楷模，教育的最终目标，应该是“成为你自己”，而像这样的教育，简直是对现代教育的最大讽刺。
其实世界上很少有国家像我们这样重视子女的教育。可也很少有国家像我们这样用强迫的暴力的方法教育子女。这种假爱之名，干涉孩子人生的做法，实际上是他们将自己人生强加于孩子的表现。他们“望子成龙”“望女成凤”，可却从来没问过孩子想成为什么？
年轻时有舞蹈家梦想的母亲会让孩子学芭蕾，差一点拿冠军的爸爸从小让孩子摔跤，吃了没文化亏的父母逼孩子考985/211。这种用爱来绑架孩子的行为，可以轻易毁掉一个人的人生。
大学期间，我有一个同学，法学院院草，成绩好人帅家里还有钱，是典型的人生巅峰型选手。可就在大三司考备考期间，我突然听说他在宿舍吞了安眠药自杀，虽然后来抢救回来了，可我们怎么也想不到他会自杀。事后才知道，他出身法律世家，爸爸妈妈老爷舅舅都是法官检察官大律师，所以家里在他出生那刻就决定让他学法了。
可他真正喜欢的是服装设计，但是在高考填志愿时他父母就用“为你好”为由篡改了他的志愿。大学里的每一天，他都生不如死。说这句话时的他，眼里充满了绝望。
在像侯京京这样的悲剧中，那些手拿“听话”和“为你好”这两把屠刀的父母，他们的手上，沾着最多的鲜血。
03
假装可以，是中国好学生最大的骗局. “我其实也没那么想要……”
“其实理科也挺有趣的……”“我上了大学以后再画画也行……”种种这样的谎话，你看起来熟悉么？学生时代的我们，是不是用无数这样的“假装”，来换取了我们在学校，家庭中的和谐。无论是在家庭还是学校的教育中，中国学生都是被压制的那一方。教育者和被教育者之间天然的地位不平等，使得身为学生的我们只能通过“假装”可以来换取安稳的成长环境。
因为我们一旦放弃假装，随之而来的就是种种强权暴力的压迫。
而这种“假装”在家庭教育中显得尤为突出。
去年大火的《你好，旧时光》中，女二号凌翔茜就是这样一个角色。
她是学校公认的传奇角色，成绩名列前茅，做班长做学生会主席，参加各项竞赛获奖，人前分光无限。
可只有她自己才知道，这一切，都是为了她的妈妈。因为妈妈要求她名列前茅，所以她假装不想出去玩努力学习；因为妈妈觉得文科竞争压力小，所以她假装学理科压力大转到文科；因为妈妈想让她做学生会主席加分，所以她假装积极为班级做贡献……凌翔茜，她靠着“假装可以”这样的自我欺骗，活成了老师和爸妈眼里的好孩子。
而每一个中国学生身上，其实都有凌翔茜的影子。
我们用“假装”来为自己造了一个又一个好孩子的面孔，在学校骗老师，在家里骗父母，最终连我们自己都骗。可我们都不知道，这种“假装”式的自我欺骗，是有极值的。
剧中的凌翔茜，最终因为承受不了母亲要求她必须保送北大的期待，表面上和母亲说已经准备好了，其实压力过大的她最终选择了用作弊，来完成这场骗局。
而凌翔茜的作弊，和浙大博士侯京京的自杀，其实没什么区别。
他们一个是无法实现假装的自己，一个是受够了虚伪的自己。作弊和自杀，其实都是在和过去虚伪的自己告别。可我们都得问问自己，最开始到底是谁，逼他们“假装可以”的呢？
在这种假装的背后，透露着一种服从。在学校，老师拥有教育的权利，我们必须服从。
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发表于 2018-10-18 18:22
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发表于 2018-10-19 08:05
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