中新网10月26日电 美国《国际日报》日前刊文说，成绩中上的中国高中生，却是美国名校的争取对象，从另一方面看，可以发现中美教育专家各自的盲点。

　　文章摘编如下：

　　今年初，中国的媒体传播所谓美国多家名校“抢”一名中国高中生。这位学生在中国算不上是顶尖的，但她却被美国多家名校录取。中国的媒体将其形容为“抢”，有些耸人听闻，连海外的华文媒体也跟进报道。

　　这位中国高中生的成绩，按中国教育专家的标准，只能算中上，但她却符合美国名校的标准：即其具有领导潜质。

　　不过具有领导潜质，成绩中上的学生，往往是美国名校网罗的对象，因此，他们往往会被美国多家名校同时录取，这是常事，形容为“抢”，有些过分，真这样形容，那么哈佛每年录取的新生，个个都可谓多家名校“在抢”。

　　不过从另一方面看，成绩中上的中国高中生，却是美国名校的争取对象，可以发现中美教育专家各自的盲点。

　　从20世纪80年代以来的留美中国学生给美国教育专家一个共同的深刻印象，就是科研和数学能力十分强。相比之下，美国学生的数学能力之弱，可谓是惨不忍睹。

　　以全美最大的州加州为例，其高中毕业考的数学题水准，大概是十年级的，但十二年级的学生中，至少有百分之十的学生无法通过考试，而全美最大的学区洛杉矶学 区曾发生过这样的事，有五位候选人竞选学区委员一职，洛杉矶时报为每位候选人出了一道十分简单的一元一次方程，结果有三人做不出来，而这道题的水准，初中 生就可以答上来。可见美国的数学教育水准之低下。而根据美国家教育统计中心的数据，美国的高中生，每四个学生中就会有一个不能从高中毕业。

　　留美的中国学生的数学能力并非个个顶尖，他们当中有些甚至为高考的数学而发愁，但一旦到了美国，他们发现他们轻易就可取得好的成绩。

　　但是令中国教育专家十分惊奇的是，美国学生的思想之活跃，创新能力之强，中国学生的确难于望其项背。曾有美国大型投资公司从中国顶尖的大学中挑选了几位拔 尖的学生到美国进行培训，但当这些人投入实际商业活动时，表现却大大不如人意，究其原因，可能就是由于传统的中国教育不注重独立思考和能力培养造成的，书 读了不少，但遇上实际问题，却不知从何下手。

　　中国教育专家早就注意到了这个问题，并在很早的时候就开始进行教育改革，他们引进美国的教育方法。而美国的教育专家也开始认识到这种差别，他们甚至认为中美两国的教育就好像是阴阳的两极，如果数学教育采取中国的方式，创新能力的教育采用美国的方式，就会成为一个十 分完美的教育方式。(朱易)